jueves, 14 de febrero de 2019

Recitando a Federico G.L. 2º B

Queridas familias:
Os dejamos en este lugar de la memoria, estas poesías recitadas por niños y niñas con mucha alegría.

¡Os encantarán!

















Recitando a Federico G.L. 2º A

Hola familias!!
Os dejamos en este lugar de la memoria, unos poemas de Federico recitados por unos niñas y niños muy ricos.
¡Os van a encantar!























domingo, 3 de febrero de 2019

El texto instructivo.

Las características principales de los textos instructivos son:

    • Requiere de un formato especial y característico.

    • Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse para conseguir un resultado. (por lo general son secuencias fíjas pero, a veces, es posible hacer variaciones).

    • Lenguaje claro, directo y lineal. 

   • Utiliza marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos.

    • Puede acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar.

Existen diversos tipos de textos instructivos entre ellos podemos mencionar: manual, reglamento, una guía, una prescripción, las recetas, etc.



Además los tipos de textos instructivos se pueden presentar de manera:
- Textual, gráfico y audiovisual.
  











Aquí tenéis una secuencia didáctica que podéis usar en clase para iniciar en clase el trabajo con este tipo de texto.


sábado, 19 de enero de 2019

EL TEXTO ARGUMENTATIVO. Tercer ciclo.

Hola compañer@s!!

Como he sabido por los compañer@s del equipo de biblioteca, estáis interesados por trabajar el texto argumentativo durante este trimestre.
Desde el blog "Saca la lengua" de mi compañero  José María Gómez Delgado, nos ofrecen buenos ejemplos de textos argumentativos.
Además han elaborado esta estupenda guía para elaborar reseñas orales. Esta actividad es muy atractiva para los chic@s, porque pueden publicar sus videos como booktubers.




Si queréis trabajar unos ejemplos concretos y una secuencia didáctica adaptada al alumnado de Primaria, podéis consultar "Escribo mi opinión". 
Estos recursos están escritos por Joaquin Dolz y Auguste Pasquier.

¿CÓMO ENSEÑAR A ESCRIBIR POESÍA?.

Hola compañeras y compañeros!!

Nos habéis trasladado esta consulta y desde la biblioteca vamos a intentar ayudar en lo posible.


Acercar la poesía a los niños favorece el desarrollo del lenguaje, contribuyendo a la adquisición de nuevo vocabulario y valores estéticos. La poesía divierte por su musicalidad y desarrolla la creatividad. Recitar poesía ejercita la memoria y mejora la expresión oral. Éstas son solo algunas de las ventajas que tiene disfrutar de la poesía con l@s niñ@s.

¿Cómo empezar?

Lo primero que deberíamos hacer es seleccionar autores/as que puedan atraer a nuestro alumnado. Algun@s autores imprescindibles serían: Gloria Fuertes, María Elena Walsh, Federico García Lorca, Carmen Gil etc…
 Una vez seleccionados los textos tendríamos que recitar poesías a nuestro alumnado. Hemos encontrado una página muy buena: “Antología poética Multimedia”, creada por Ángel Puente, en ella podemos encontrar una colección de poemas recitados o cantados, están ordenados por autores.

¿Cómo iniciar al niñ@ en la escritura de poemas?

ALGUNAS ESTRATEGIAS 
1.- EL PAREADO.
Se trata simplemente de buscar pareados con rima asonante o consonante y que sean lo más simpáticos posibles.
Pues yo sé que mi tía María
se come un flan …

Me gusta mi amigo Mario
Porque …………

Pues  a mi prima Carmela
si le gusta ir a la …….

2.-  LA REPETICIÓN.
La repetición de una frase, de un estribillo, de una palabra, de un vocablo inventado, de una pregunta,... intercaladas en el desarrollo de una historia , produce un efecto poético admirable.


Vamos al campo
¡Yupi!
Vamos a jugar,
¡Yupi!
A correr y saltar,
¡Yupi!
Por el campo van,
¡Yupi!
Gente a labrar.
          ... ... ...
¿Y a dónde vas?
Voy al río.
¿Y a dónde vas?
Voy a los árboles.
¿Y a dónde vas?
Voy a las estrellas.
¿Y a dónde vas?
Voy a  los mares.



3.- EL ENCADENAMIENTO.
Ejemplos de encadenamiento vemos tanto en la literatura popular como en la clásica:
La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama una blanca flor,
(A. Machado)

Con este recurso resultan creaciones “de nunca acabar”,  al encadenar el último verso, o la última palabra, con la primera del siguiente:
Con los labios el agua,
con el agua los peces,
con los peces el mar,
con el mar los barcos,
con los barcos la tripulación,
con la tripulación el arpón,

          ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

¿Por que lloras?
Porque estoy triste.
¿Por qué estás triste?
Porque no llueve.
¿Por qué no llueve?
         
 4. JEROGLÍFICO:
 Se recita el poema. Se forman grupos de cuatro y se les proporcionan copias del poema, cartulinas blancas, lápices de colores y rotuladores negros. Cada grupo escribe una estrofa en la cartulina con letra grande, cambiando todas las palabras posibles por dibujos, a modo de jeroglífico. Los trabajos finalizados se exponen y son comentados por el grupo.

Además de estas estrategias podemos seguir ofreciendo todo tipo de actividades para jugar con el lenguaje.
Hemos encontrado una página con muchos recursos y juegos se llama  "juegos de palabras.com"
Dentro de ella, recomendamos entrar en los siguientes recursos:
-         Anáfora.
-         Acrósticos.
-         Animaladas.
-         Calambur.
-         Greguerías.
-         Paranomasias.
-         Poesía y juegos de palabras...

Para saber más, nuestro compañero Antonio Martín nos ha recomendado la lectura de los siguientes libros:
“El deseo de escribir” y “ Va de poesía” de Víctor Moreno y
“Lecciones de poesía para niños” de Luis García Montero.



jueves, 20 de diciembre de 2018

Cuentos ganadores "I Concurso de cuentos navideños"


Hola a tod@s!!

            El balance de este primer concurso de Cuentos Navideños ha sido muy satisfactorio, el alumnado ha participado masivamente en el concurso de tarjetas navideñas y en los cuentos también ha habido gran participación en algunos cursos, en otros en cambio, nos hubiera gustado que hubieran participado más.

             De cualquier forma, ha supuesto una excusa perfecta para escribir, es lo que pretendíamos y lo hemos conseguido. Queríamos ofrecer la posibilidad de que el alumnado escribiera por una causa que fuera más allá de una mera tarea escolar. Con este concurso pretendemos premiar el esfuerzo de los jóvenes escritores/as y motivar a aquell@s que no han participado en esta ocasión, pero que puede que para la próxima se animen.

                Gracias al profesorado por alentar, animar e implicarse en esta iniciativa. Somos conscientes  del trabajo que tenemos siempre, pero especialmente a final de trimestre y aunque el concurso se convocó en noviembre para evitar esto, es inevitable… todo para última hora.
Sin embargo, mereció la pena porque se hizo, se escribieron los cuentos, se leerán los cuentos ganadores, se concluye una actividad que si no se propone, no se hace.

                    Gracias por hacerlo todo fácil, a las familias por colaborar, al equipo de biblioteca por sus veredictos y al alumnado por participar.

                 Hasta la próxima espero que disfrutéis de las tarjetas ganadoras y de los maravillosos cuentos de Navidad.

3 años Sofía Bermejo Santos.











4 años Abel Navarro Revuelta.








5 años Javier Sánchez González.











                                                                                  1º Rosa Benítez Gallardo.



2º Álvaro Rica Garcés.













" Cuentos navideños"

3º Adriano Augusto Molina López.
4º Noa Agudo Torres y
5º Paula Caro García.
6º Alba Martínez Vázquez.


martes, 18 de diciembre de 2018

La familia Cuenta "Cuentos de Plantas" en Primer Ciclo.

¡¡Hola !!

¡Qué bonita ha sido la experiencia de cuentacuentos hoy en la biblioteca del edificio Paz I!. El alumnado de Primero y de Segundo ha podido disfrutar de una sesión de cuentacuentos muy más variada.



Hemos podido disfrutar de las siguentes historias.

- Adela la mamá de Sofía de 1º B nos ha contado "El Secreto" con Kamishibai.
- Chari, la mamá de Celia de 1º A nos ha contado "Juan y las habichuelas mágicas"
- María del Mar la mamá de Jaime de 2º A nos ha contado "La planta Paulino" y
- Susana la mamá de Javier de 2º A nos ha contado "Abrazos"









Susana con su expresividad,
que contagia alegría,
allá donde va.




María del Mar, con un atrezo y una caracterización impecable. Nos has traído a Rodari... ¡nada menos!


Chari, dándolo todo con su cuerpo y su alma, ha quedado precioso.
Los nervios de la puesta en escena, mujeres valientes, sin duda ante el público más exigente.

Adela que ha gestionado la adaptación de su cuento para el Kamishibai y lo ha contado de maravilla, con musiquita de fondo y todo.


¿¿Se puede pedir más??

Creo que tenemos la suerte de contar con familias colaboradoras que hacen posible lo imposible.



Tod@s hemos disfrutado muchísimo de esta experiencia, nos ha encantado ¡Repetiremos sin duda!